Ekonomia
Perspektywa pozwalająca analizować wartość, zasoby, konkurencję, instytucje oraz warunki tworzenia i utrzymywania przewagi.
O mnie
Rozwijam idee na styku badań, edukacji i praktyki.
Nazywam się Monika Karolina Kosiedowska. Jestem ekonomistką, wykładowczynią akademicką, badaczką, konsultantką, edukatorką i założycielką Guidelines. Rozwijam Zarządzanie Relacyjne, łącząc badania, edukację i praktykę organizacyjną, a jednocześnie jasno rozdzielając ich role.
01
Jedno pytanie, różne konteksty.
Łączę różne środowiska zawodowe, nie traktując ich jednak jako równoważnych źródeł wiedzy lub dowodów.
To samo pytanie staje się wyraźniejsze, gdy przyglądamy mu się z kilku perspektyw.
Moja praca rozwijała się w biznesie, edukacji dorosłych, coachingu, dydaktyce akademickiej, badaniach i rozwoju organizacyjnym. Każdy z tych obszarów ma inne cele i odpowiedzialności. Łączy je zainteresowanie tym, jak ludzie i organizacje uczą się, współpracują, podejmują decyzje i tworzą wartość w zmieniających się warunkach.
Od ponad 20 lat prowadzę własną firmę i pracuję z organizacjami, menedżerami, osobami dorosłymi uczestniczącymi w edukacji oraz specjalistami. Jako wykładowczyni akademicka i badaczka zajmuję się ideami, które trzeba wyjaśniać, kwestionować i odnosić do dowodów.
Pracuję po polsku i angielsku, z odbiorcami z Polski i innych krajów. Moje badania doktorskie dotyczą konkurencyjności uczelni w epoce transformacji cyfrowej.
Edukacja
Środowisko, w którym idee muszą być wystarczająco jasne, aby można je było wyjaśnić, analizować i kwestionować.
Praktyka
Kontekst, który pozwala uwzględnić ludzi, ograniczenia, decyzje, odpowiedzialność i niezamierzone konsekwencje.
Badania
Zdyscyplinowany sposób pytania o to, co potwierdzają dowody, co pozostaje niepewne i co nadal wymaga rozpoznania.
02
Trzy rodzaje pracy. Trzy odmienne rygory.
Badania, edukacja i praktyka nie dostarczają tego samego rodzaju wiedzy. Ich wartość wynika między innymi z odmiennych pytań i sposobów sprawdzania idei.
Sprawdzają twierdzenia.
Pytają o to, co potwierdzają istniejące dowody, jak koncepcje odnoszą się do ugruntowanej wiedzy oraz co pozostaje otwarte na analizę pojęciową lub badanie empiryczne.
Ujawnia założenia.
Studenci i uczestnicy często pokazują, gdzie język jest nieprecyzyjny, znaczenie praktyczne niejasne, a argument wymaga dalszego dopracowania.
Wyjaśnia kontekst.
Praca organizacyjna pokazuje, dlaczego ta sama idea może mieć odmienne znaczenie w różnych instytucjach, zespołach i środowiskach zawodowych.
Nie są to równoważne źródła wiarygodności. Praktyka nie dowodzi teorii. Edukacja nie zastępuje badań. Badania nie eliminują potrzeby osądu uwzględniającego kontekst. Ich wartość tkwi w zdyscyplinowanym dialogu między nimi.
Między obszarami
To samo pytanie wygląda inaczej w sali wykładowej, organizacji i projekcie badawczym.
Przechodzenie między tymi środowiskami zmienia to, co można dostrzec, o co można zapytać i czemu trzeba przyjrzeć się uważniej.
03
Doświadczenie pomaga formułować pytania. Nie rozstrzyga odpowiedzi.
Wcześniejsza praca stanowi ważny kontekst dla tej perspektywy, ale nie jest przedstawiana jako dowód jej poprawności.
Ekonomia i strategia.
Wykształcenie ekonomiczne kieruje moją uwagę na wartość, zasoby, konkurencję, instytucje oraz warunki odnawiania przewagi.
Uczenie się w praktyce.
Praca w edukacji dorosłych, coachingu i szkoleniach prowadzi do praktycznych pytań o to, jak ludzie uczą się, korygują założenia, współpracują i rozwijają kompetencje zawodowe.
Kontekst i zmiana.
Prowadzenie firmy i praca z organizacjami pokazały mi, że nie można pomijać realiów wdrażania, odpowiedzialności ani niezamierzonych konsekwencji.
Współpraca ludzi i AI.
Obecna praca nad transformacją cyfrową rodzi kolejne pytania o wiedzę, uprawnienia, zasady zarządzania i zmieniającą się rolę relacji w organizacjach.
Nie opisuję z perspektywy czasu wszystkich wcześniejszych działań jako Zarządzania Relacyjnego. Te doświadczenia poprzedzały rozwój tej perspektywy i służyły także innym celom. Razem tworzą punkt wyjścia do dalszych dociekań, ale nie eliminują potrzeby krytyki, precyzji pojęciowej, właściwych metod ani badań empirycznych.
04
Guidelines łączy te obszary.
Platforma skupia różne kierunki pracy, nie sprowadzając ich do osobistego portfolio ani katalogu usług.
Platforma intelektualna, nie zamknięta doktryna.
Guidelines to platforma, na której rozwijam Zarządzanie Relacyjne jako perspektywę czerpiącą z uznanej literatury i otwartą na dalsze badania. Praca łączy zarządzanie strategiczne, uczenie się organizacji, kapitał ludzki, wartość relacyjną oraz współpracę ludzi i AI we wspólnym polu dociekań.
Nie chodzi o przekształcenie doświadczenia zawodowego w uniwersalną metodę. Celem jest rozwinięcie tej perspektywy na tyle starannie, aby można było analizować jej założenia, granice i możliwą użyteczność.
Rozwój ten przyjmuje kilka form: pracy koncepcyjnej i pytań badawczych, dydaktyki akademickiej i materiałów edukacyjnych, esejów i analiz badań oraz dialogu z osobami działającymi w środowiskach organizacyjnych i instytucjonalnych.
Wybierz kolejny kierunek
Poznaj pracę, która stoi za tą perspektywą.
W sekcji Badania znajdziesz podstawy naukowe i otwarte pytania. W Analizach możesz śledzić bieżące teksty. W części Współpraca poznasz możliwości wspólnych działań organizacyjnych, edukacyjnych i akademickich.